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第380节（第2页）

其实这些问题，不用肖老和甘部长提，苏禾也会主动提出来的，她之所以同肖老和甘部长讨债，只不过是为了皮一下罢了。

未来城为了‘集中力量办大事’，这些年的发展确实有所偏颇，过分注重科学技术的突破，而忽视了人才的继续培养，将国内很多优秀的科研人员全都集中到了未来城，确实取得了举世瞩目的突破，但是对于人才的长久培养发展，这样的行为无异于涸泽而渔。

未来城在发展10阶段结束时，已经将华夏的国力提升到空前鼎盛的阶段，下一步应该重视教育了，不仅仅是高等教育，教育得从娃娃小的时候抓起，百年大计，教育为本。

苏禾同肖老说，“未来城这些年一直都在做实体建设，离不开政府各行政部门的通力协作与配合，相应的，未来城也有责任为社会做奉献，之前我说的话都是玩笑。”

“不过未来城现在仍需要更大基数的科研人员来从事科学研究工作，所以想让这些科研人员去其它高校授课有点不现实，但未来城可以依托与计算机技术与互联网技术，开发出网上课堂，让全国各地的高校都可以获得优质的教学资源，促进教育发展与知识共享的步伐。”

“当然，我们也欢迎其它高校的老师将自己的教育视频发布到网上课堂中来，互相学习，互相进步，为早日实现我们国家的教育大繁荣奋斗努力。”

肖老脸上的疑云散开，“既然苏小友你已经有这个打算了，那我就不再多问，未来城办事，我们都放心。不过我想借助你说的这个网上课堂为那些偏远山区送点发展的春风过去，你看行不行？”

“这有什么不行？”苏禾反问。

华夏一直都有少数民族加分政策，并不是因为某些被人妄加揣测的原因，而是因为不同地方、不同民族的学生享受到的教育资源是不同的。

就拿京城和西山省相比，京城的教育水平明显要比西山省高出很多个档次，所以纵然是全国统一考试，京城的分数线都会比西山省要高一些。

这并不是华夏政府偏袒西山省，而是较之于成绩，高校的选拔要求里还有至关重要的一项——天赋。

天赋相差无几的学生，在教育资源天差地别的地方，考出来的成绩也是天差地别的。

如果全国上下都按照分数一刀切的话，那很容易让一些教育资源较差，但是天赋较好的学生明珠蒙尘。

影响人一生成就的，不仅仅有努力，还有天分，只不过大多数人都未曾全力以赴，根本没有站到需要比拼天分的舞台上，就已经将自己的人生匆匆谢幕。

大多数人都可以靠努力去活得十分不错，就拿高等院校统一招生考试来说，只要是努力过的人，想要考一个大专都不会很难，如果小有天分的话，考上本科，甚至是考上名校……这都不算是大问题。

数据研究表明，相比起那些进入普通本科的学生或者是进入大专的学生，进入名校的学生更倾向于留在科研岗位上，为探索无穷的未知世界贡献自己的生命，而想要从事这方面的工作，毋庸置疑，是需要比拼天分的。

世人以为的不公平，只不过是他们自己认为的不公平罢了。

站在了更高的阶梯上，就应当向更高的佛塔朝拜，而不是向那些起点比自己低了不知道多少的人耀武扬威。

依旧是拿高等院校统一招生考试来讲，如果全国上下都用同一条分数线，那确实做到了看起来的公平，但却给那些明明有天分也愿意努力，只是因为起点太差而无法出头的孩子造成了更大的压力，他们想要突破固化的阶层，将会变得难上加难。

当然，高等院校统一招生考试的加分政策并不仅仅是针对教育资源的不均，还会针对省份来划分，所有人都想去繁荣的地方生活，但那些贫穷落后的省份也需要发展，这就需要给那些省份的孩子一些优惠政策，培养他们，让他们站得更高，看得更远，让他们更有能力、更具力量地去建设家乡，这样才能避免富地更富、贫地更贫的恶性循环。

虽说不是所有人都想回家乡做建设，但那些从贫穷地方来的孩子起码还会考虑一下回乡建设的问题，那些从富庶地方考出来的孩子是根本不会考虑的，就算他们心善仁慈会考虑，那也会被家庭劝阻。

未来城致力于建设网络课堂，目的就是尽全力将所有孩子的起点拉平，争取让所有孩子都站在同一条起跑线上，当然，想要达到这样的目的，需要几代人的共同努力。

就算孩子们能够听到一样的课，做一样的题，但不同的社会环境、不同家庭对教育的重视程度差异……难以计数、难以厘定的因素与条件都在制约着孩子们的起跑线，就算是苏禾有心想要做到平衡，那也是心有余而力不足。

肖老想要借网络课堂去尽力减小起跑线的差距，苏禾自然是没有问题的，只不过未来城可没有小学与中学的教育资源，只能够提供网络课堂的平台，至于找什么老师来讲课这个问题，还需要教育部去考虑。

……

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