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第66章 真是人比人气死人啊（第1页）
二班的家长会结束得比较早，黄老师留下来和有需要的家长进行个别的交谈，而没有想问的家长则是整理好东西在外面的走廊上等孩子回教室。
肖母平时就有和黄老师线上交流，更何况芷芷什么情况她最清楚不过，便也出去在外面等两个孩子。
“肖芷妈妈。”有两三个家长亲切地和她打招呼，“你们家孩子这次考得相当不错，你回去后得烧顿好的奖赏一下啊。”
肖母柔和温婉地露出笑容：“已经让我先生买了菜开始烧了，等接完孩子就回去吃饭。”
几个妈妈闻言暗自羡慕起来。
女儿能干聪慧，会弹钢琴还写得一手好字，长相也是随了父母虽然不是那种惊艳的美，但越看越可人。老公听说是五百强的精英，没想到还会烧饭。自己在初中教语文，在这一带也有些名气。大家明明都是做妈妈的，真是人比人气死人啊。
一个烫了梨花头的年轻妈妈问起肖母来：“说起来新同学的家长今天没来吗？我还想看看是什么样的家长才能教出这么聪明的孩子呢。”
肖母面不改色地回道：“好像是工作繁忙没时间过来。”
“想必爸妈都是职场上的成功人士，平时多半没多少时间花在孩子身上。哎，我们家的娃怎么就不能考个第一让我乐一乐呢？”
肖母听到后对那位母亲说道：“每个孩子的长处都是不一样的，有些擅长学习在读书期间轻松就能得到满意的成绩，有些拥有经商头脑一旦接触生意就能用很少的时间做到别人一辈子都做不到的业绩，也有些观察力强、看事情全面细致的，破起案来往往能发现很多别人发现不了的细节。”
肖母的话说得几个妈妈听得懵懵懂懂的，虽然一知半解但大概因为对方是老师下意识地就觉得很有道理，纷纷点头应和。
“但并不是所有的特长都能通过学习表现出来，我的观点是，让孩子尽量多接触新事物，先给自己做个详细透彻的分析再扬长避短地选择孩子喜欢的、擅长的事业。”肖母见她们听得吃力便举起了自家孩子的例子。
“就好比我家芷芷，刚上幼儿园的时候我找了一天带她去尝试了下所有的乐器，看有没有她感兴趣的又有点天赋的乐器。她一开始更想学小提琴，我给她报了一个月的兴趣班，可惜老师说她没天赋，她小孩子心性嘛，付出了比别人更多的心思却得不到老师的表扬，自己也是练着练着就不想练了。”
“人都是一样的，如果努力尝试一件事情却没有任何好的反馈，再强烈的喜欢都会随着时间的流逝变淡。但要是有点天赋，还是自己喜欢的事情，用不着别人督促他自己就会去练习，因为能看到明显的进步。”
有家长提出异议：“肖老师，照你这个说法那孩子偏科就不管了吗？任由他去了？”
“也不是不管，谁都有不擅长的事，但这个不擅长并不代表会比普通水平差得特别多，也就是说后天的努力是能弥补一部分的差距的。虽然跟那些擅长这门课的孩子比不了，但能达到平均水平就不会拉太多分。”
“可小孩不懂啊，他没有大人的经历和眼界，觉得自己已经学得超级痛苦想要放弃，做家长的我也是又急又心疼，可不知道怎么劝说他再加把劲，毕竟成绩摆在那儿，我安慰他再多他也听不进去。”说话的是位成绩在班里前二十的家长，孩子因为偏科名次就是上不去。
肖母的表情慎重起来：“这你只能跟他说清楚：现在令他痛苦的每一分能让他以后看到的世界更广阔，拥有更多的选择权。在没有找到自己喜欢的东西之前就放弃与它接触的机会，你问他甘不甘心。”
“甘心，那就退回到舒适区，等上初中再看看有没有起色。孩子的身心健康最重要，强迫他只会让双方疲惫，我们作为家长的只能帮助孩子走一步看一步，找找有没有别的路子适合孩子发展。不甘心，那就继续跟这门课死磕。大学前的教育还没涉及到特别专业的知识点，只要你花够时间，就能掌握基础题型，考到平均或者平均以上的水平完全取决于个人态度。”
那位家长点头：“我回去跟他再好好沟通一次。”
二班的家长会结束得比较早，黄老师留下来和有需要的家长进行个别的交谈，而没有想问的家长则是整理好东西在外面的走廊上等孩子回教室。
肖母平时就有和黄老师线上交流，更何况芷芷什么情况她最清楚不过，便也出去在外面等两个孩子。
“肖芷妈妈。”有两三个家长亲切地和她打招呼，“你们家孩子这次考得相当不错，你回去后得烧顿好的奖赏一下啊。”
肖母柔和温婉地露出笑容：“已经让我先生买了菜开始烧了，等接完孩子就回去吃饭。”
几个妈妈闻言暗自羡慕起来。
女儿能干聪慧，会弹钢琴还写得一手好字，长相也是随了父母虽然不是那种惊艳的美，但越看越可人。老公听说是五百强的精英，没想到还会烧饭。自己在初中教语文，在这一带也有些名气。大家明明都是做妈妈的，真是人比人气死人啊。
一个烫了梨花头的年轻妈妈问起肖母来：“说起来新同学的家长今天没来吗？我还想看看是什么样的家长才能教出这么聪明的孩子呢。”
肖母面不改色地回道：“好像是工作繁忙没时间过来。”
“想必爸妈都是职场上的成功人士，平时多半没多少时间花在孩子身上。哎，我们家的娃怎么就不能考个第一让我乐一乐呢？”
肖母听到后对那位母亲说道：“每个孩子的长处都是不一样的，有些擅长学习在读书期间轻松就能得到满意的成绩，有些拥有经商头脑一旦接触生意就能用很少的时间做到别人一辈子都做不到的业绩，也有些观察力强、看事情全面细致的，破起案来往往能发现很多别人发现不了的细节。”
肖母的话说得几个妈妈听得懵懵懂懂的，虽然一知半解但大概因为对方是老师下意识地就觉得很有道理，纷纷点头应和。
“但并不是所有的特长都能通过学习表现出来，我的观点是，让孩子尽量多接触新事物，先给自己做个详细透彻的分析再扬长避短地选择孩子喜欢的、擅长的事业。”肖母见她们听得吃力便举起了自家孩子的例子。
“就好比我家芷芷，刚上幼儿园的时候我找了一天带她去尝试了下所有的乐器，看有没有她感兴趣的又有点天赋的乐器。她一开始更想学小提琴，我给她报了一个月的兴趣班，可惜老师说她没天赋，她小孩子心性嘛，付出了比别人更多的心思却得不到老师的表扬，自己也是练着练着就不想练了。”
“人都是一样的，如果努力尝试一件事情却没有任何好的反馈，再强烈的喜欢都会随着时间的流逝变淡。但要是有点天赋，还是自己喜欢的事情，用不着别人督促他自己就会去练习，因为能看到明显的进步。”
有家长提出异议：“肖老师，照你这个说法那孩子偏科就不管了吗？任由他去了？”
“也不是不管，谁都有不擅长的事，但这个不擅长并不代表会比普通水平差得特别多，也就是说后天的努力是能弥补一部分的差距的。虽然跟那些擅长这门课的孩子比不了，但能达到平均水平就不会拉太多分。”
“可小孩不懂啊，他没有大人的经历和眼界，觉得自己已经学得超级痛苦想要放弃，做家长的我也是又急又心疼，可不知道怎么劝说他再加把劲，毕竟成绩摆在那儿，我安慰他再多他也听不进去。”说话的是位成绩在班里前二十的家长，孩子因为偏科名次就是上不去。
肖母的表情慎重起来：“这你只能跟他说清楚：现在令他痛苦的每一分能让他以后看到的世界更广阔，拥有更多的选择权。在没有找到自己喜欢的东西之前就放弃与它接触的机会，你问他甘不甘心。”
“甘心，那就退回到舒适区，等上初中再看看有没有起色。孩子的身心健康最重要，强迫他只会让双方疲惫，我们作为家长的只能帮助孩子走一步看一步，找找有没有别的路子适合孩子发展。不甘心，那就继续跟这门课死磕。大学前的教育还没涉及到特别专业的知识点，只要你花够时间，就能掌握基础题型，考到平均或者平均以上的水平完全取决于个人态度。”
那位家长点头：“我回去跟他再好好沟通一次。”
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