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第2229章 又收个问题学生4（第1页）

几个学生看着宁老师挤眼睛，全展开白牙笑了。

没错，是他们太想着自己，想多一点，想明白这个世界是多么丰富多彩以后，就会明白自己以前的想法多么狭隘。

这个正是宁老师最担心的。一些学生年轻社会经验不够，遇到一点事情容易情绪化，甚至被人利用。好比当年那个刺伤她家小四的中学生。所以当老师的遇到这种学生，恨不得马上把他们的思想疙瘩解开了。因为一旦不小心，很可能变成危害到社会公共安全。

“现在复习得怎样了？”宁云夕回头问下沈阳博的复习情况。

老三和她说了一些，但是，沈阳博自己复习是否有效不清楚。

沈阳博拿出自己带来的笔记本给宁老师查看，道：“她给我罗列的复习重点，我都去翻课本看了。然后她说最后一个月拼命做练习题。”

“你自己感觉现在最难的地方在哪里？”宁云夕接过他手里自己做的笔记本，问他。

“就是一下子太多了，总觉得记不完。有些今天记了，过几天又怕忘记。”沈阳博挠自己脑袋，“可能我的脑子不太好。”

“你不是脑子不太好。而是背诵是有技巧的。”宁云夕很快地总结出他在学习中遇到的症结。虽然老三给他尽可能归结知识点和重点了，却诚如他所说的那样，有些东西是非背不可的。到了具体的背诵技巧，老三没有教给他。

“背诵，不就看着书死记硬背吗？”沈阳博问。

“比如说，你要划分出时间，不能说一天都来背东西，要劳逸结合，否则你自己脑袋是感觉要炸了，超负荷运行了。最好的记忆时间是早上。你可以早上背，接下来晚上再来重复回忆今天早上背过的。晚上睡觉前这段时间用来重复背是最好的。其次，你要不断去回忆你背过的，来巩固这个记忆。回忆的时候不需要说非每个字都背出来，你脑袋里过滤一遍，觉得有印象可以了。”

原来是这样的。记忆有技巧的。沈阳博一想，打算拿笔来记住老师刚说的话。

宁云夕继续指导他：“这个关于记忆的计划是需要单独列出来的。你可以自己列，也可以让你的家教老师帮你来做这个计划。我建议你自己来做这个事。因为到底学习要靠你自己，经常靠他人来监督是没用的。到你未来自己工作更需要自律性给自己制定计划。”

这是宁老师近来第几次和学生谈罗列计划的问题了。好多学习不好的学生，和优等生的差别其实只在于有没有主动写学习计划的积极性和计划的最终完成度。

郭炳想起那会儿在工厂子弟学校高二的时候了，宁云夕带他们，每个人是被要求要认真地写自己的计划和每天检查自己的计划。结果最终这个成绩确实与每个人定的计划成正相关。像孟晨逸那种有自虐倾向的天才，制定的学习计划可以让他们一群人瞠目结舌。

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