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第53节（第2页）

这两个多月里，沈青飞一直在无人也无事打扰的状态下学习，用功程度不下于他最初拿到系统的那十天。

他已经彻底熟悉了新的语言系统，毕竟本身就是已经学过的语言的变体，花不了他太久，数理科目也不是问题，生物方面也没有太大改变，沈青飞看得出来哪怕新的课本上新增了物种，也都是之前学习过的那些同一进化链上的，至少可以判断他学习的仍旧只有一颗星球的生物，唯一麻烦的只有新的历史而已。

除此以外……他还做了一些尝试。

在他和傅遥启程前，他原本想要将那些需要记忆与背诵的单词摘录到玉简上去，但却失败了。

像是有什么力量在阻挡他。

在这艘船上，他又试了其他内容，不仅仅是他从系统中获得的“外星知识”，他还尝试了将前世学习过的内容刻录上去。

简单来说，他发现无法进行刻录的有以下内容，首先是系统所教授的任何内容，包括语言，历史，生物这些涉及到主宇宙独有信息的科目，以及数学和物理这种放之四海皆准的定律。

其中数学和物理，无论他以什么语言复述那些定律，都无法被刻录，包括这个世界的语言，上个世界的语言，他自己独创的加密信息，都不可以。

而且这个限制不光局限于玉简，纸笔，甚至包括声音，他试图复述一条普通的物理定律的时候，发现自己无法出声。

他唯一可以写下的是他前世的语言——不涉及任何定律性质的信息。

沈青飞对此不算太惊讶，创造出这个系统的宇宙，大概有什么类似于《星际迷航》中最高指导原则的法律——不允许干涉曲速前文明星球原住民的发展，也就是不允许以外力向低等文明的原住民灌输更高的科技知识或进行接触，之类的原则——没准还写在他们的宪法里了。

不过……沈青飞看向“窗外”，那道窗是他在系统中自己幻想出来的他曾经的书房的窗户，外面是虚幻的高楼大厦景致，只是他看向窗外，就像看向外面的那个世界，他想到，这个世界大概是没什么机会攀科技树了，这种结构的力量体系与社会构成，没什么动力去攀科技树，这个世界大概会一直这样下去，保持原状——倒不是说他对此有什么意见。

至于这个学习系统，他的猜想是，学习系统的主要用户应该还是主宇宙的公民，没准是想寓教于乐之类的？大概是某种知识获取的辅助手段。

但是如果使用者全部局限于主宇宙的话，这就太卷了——毕竟大家的起点一致，那么一个联网游戏——假设这是个游戏——想要提高主要用户，或者说付费用户的游戏体验，就必须引入稍差一些的用户，这是符合逻辑的做法。

沈青飞的猜测是，创造出这个学习系统的“公司”，想办法绕过了上述那条“原则”，不算奇怪，哪怕是他上个世界，也到处有公司在合法地违法，而且沈青飞几乎可以想象到他们的辩词——即使低等文明星球的原住民获取了这一学习系统，也无法将学习系统中的知识传播出去，某种意义上并不会干扰到文明的正常进展。

——再一次，倒不是说沈青飞对此有什么不满，毕竟如果没有这个系统，他大概现在还在五灵根的天花板练气三层无限挣扎。无论创造出这个系统的人是什么目的，也无论他们出于什么目的才将这个系统扔到这个“原始星球”上，沈青飞对此都抱有无限的感激。

他的分析只是习惯性的，下意识的，他下意识地在脑海中刻画那个“主宇宙”的模样。

至少现在他对主宇宙有了两个认知——除了他们已经发展到“弦”阶段这种废话以外，的两个认知。

第一个推测是关于……语言变种的。

虽然沈青飞前世上学的时候，也要学文言文，但是这和学习系统里的那种改变完全是两码事。

学习完平时在用的语言后，去学习本物种曾经使用过的语言是正常的，按照时间顺序，用每个时间段的语言学习对应的知识，是不正常的。

起码对于人类来说不正常。

所以沈青飞只能做出一个推测，那就是主宇宙的统治物种——暂时这么称呼他们——是一种生长于时间洪流内的物种。

他们出生后，跟着历史一起成长，时间对他们来说，是一种……完全不同的视角。