重生之风再起时最新章节_第两百八十五章奠基者们第1页_重生之风再起时免费阅读_二子从周作品

奇点文学社>重生之风再起时手机访问加入书架章节目录小说详情

手机浏览器扫描二维码访问

第两百八十五章奠基者们（第1页）

看来大明星对于如何隐藏自己也是经验丰富，那就没问题了，于是几人一起出门，来到楼下周至才问道：“池姐姐，刘主任，你们说吧，到底什么事儿？”

“就你鬼机灵！”池薛荔笑道：“先说好这个不算人情啊，我都不乐意的！是厅里和台里下的任务，想要邀请师祖祖，师公，师父，列席这次元宵晚会，席间会有一个简单的采访。”

周至这下明白了，估计之前就曾经邀请过几位，结果给拒了。

然后不知道什么原因上头还怪重视这几位，因此便找和他们有关系的人，前来做做工作。

再一想也正常，如今“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句伟人当年提出的口号，又再次流行了起来。

作为蜀中最顶尖的教育世家，学术世家，有关方面希望他们出来，在晚会上站个场，说两句肯定工作，鼓舞人心的话，也完全能够理解。

“其实吧，这事儿得换个思路去想。”周至大致琢磨了一下，也没有伤二人的面子：“师祖祖师爷爷他们最重视的是什么？学问。他们不愿意去晚会录制采访的原因，没有别的，只可能是他们认为这么做耽误了他们做学问，是吧？”

池薛荔和刘主任都不住点头。

“所以要解决这个问题就简单了，只要告诉他们，去参加晚会，是对他们的学问有益的，他们就不会拒绝了。”

“说是这么说。”刘副主任认为周至有点在——拿蜀都话讲叫做“丢死耗子”，就是说话做事不负责任的意思——于是说道：“可要怎么做才能让采访变得对做学问有益？这不是把事情越搞越难吗？”

“韵学这门功课，有很多人了解吗？”周至对于老刘和池薛荔的思路有些不理解：“这难道不是一个很好的推广机会吗？”

池薛荔和老刘对于周至的思路更加不理解：“在元宵晚会上说两句，就算是推广了？”

池薛荔更是愤怒：“肘子你别把人人都当成是你好不好？！音韵学这么门课是我们中文系的必挂科目首选，没有之一！”

“欸？池姐姐你们用的什么教材？是唐作藩先生的《音韵学教程》与《上古音手册》吗？”

“《汉语音韵学常识》！”池薛荔更加生气了。

说起这门学问来，近代的传承脉络其实非常的清晰，大体可以分作“家学派”和“国学派”。

其中有几个人是绕不开的，

第一条路子就是乾嘉学派的戴震，及其大弟子段玉裁，段玉裁又传与王念孙，王引之，辜少咸主要是受这一派的影响，之后是辜家几代子孙。

这一路一开始基本是私学，家学的路子。

第二路是章太炎，及其大弟子黄侃，黄侃主张“为学务精”、“宏通严谨”。其所治文字、声韵、训诂之学，远绍汉唐，近承乾嘉，自成一家，多有创见。

这一路算是家学和国学结合，黄侃出身成都名门，父亲是成都知府，自幼严格熏陶，结果却跑去宣传革命，被学校开除，后来去日本留学才结识的章太炎。

第三路是王力，这个就是纯国学派，年轻时候考进清华大学国学研究院，师从赵元任。当时清华国学院有四大导师：王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪。王国维对他赞赏鼓励，让他跟了“中国语言学之父”赵元任学语言学。国学院毕业后，又接受赵元任的建议，去了当时世界语言学的中心——巴黎，后来以论文《博白方音实验录》获法国文学博士学位。

而周至刚刚所说的如今大部分文科学校在用的大学教材，编撰者唐作藩，就是王力的得力弟子。

这是一件非常好玩的事情，说起来，这些人都是中国现代语言文字学、文学、音韵训诂学的奠基人、国学大师，然后似乎因为金字塔顶尖上就这几个人，所以相互之间还非常熟悉。

比如辜少咸曾得黄侃的推荐，到中央大学传授语言文字学；而王力也因战乱校址内迁成立西南联大的时候来到蜀中，认识了辜少咸，曾经攀着车窗跟他交谈良久，谆谆叮嘱，说他是难得的人才，要他多为语言科学做贡献。

当时那一代的学子之间，以学问相砥砺，相激赏，为了一个共同的目标——中国现代语言学，可谓是意气相投，同心协力，因而才各自成就，共同成为中国现代语言科学的巍峨群山。

而刚刚周至和池薛荔讨论的三本书，在周至眼里脉络分明逻辑清晰，基本上过眼就会，基本只能算作是“入门级”和“科普级”的内容，混没有想过这门课在其他人眼里末日级的难度。

更是因为如此，才让池薛荔感觉很受伤，然后周至告诉她说这个没什么的，只要你把《说文解字》加注四次句读，这门课基本就难不倒你之后，池薛荔感觉受伤更深了。

你明明都已经这么聪明了，怎么还敢比我更加努力？！

被这个十八岁的臭弟弟在智商和情商上碾压，池薛荔已经习以为常了，干脆直接问：“少扯这么多，我就问你，你觉得那样推广会有效吗？几个人会因为师祖祖的几句话，就响应号召，投身于这么枯燥无趣的学问当中？”

这话一点毛病都没有，因为大数学家陈景润，大家都知道了哥德巴赫猜想。

如果哥德巴赫猜想被誉为“数学皇冠上的明珠”，那么汉语言学的明珠，毫无疑问，就是文字训诂学。

因为它是一切汉语言表达应用的最最根基。

“火”这个字，它是怎来的，为什么要这样写，为什么要这样读，以前怎么写，以前怎读，如何一步步写成现在这个样子，如何一步步读成现在这个样子……