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第280章 引入 独特激励方式的融合（第2页）

他深知孩子们渴望改变，渴望通过学习改变命运，而这种独特的激励方式，就像一颗闪耀的星星，点燃了他们心中的希望。

如今，这颗星星即将陨落，孩子们眼中的光芒也随之黯淡，这让他感到无比的难过。

他重重地叹了口气，无力地瘫坐在椅子上，眼神空洞地望着窗外。

李秀梅并没有像潘海军那样直接劝说大家接受，而是选择了一种更温和的方式——文化交流。

她邀请了两地的教育工作者、家长和学生共同参与，希望通过这种方式，让大家更深入地了解彼此的文化，从而更好地理解这种激励方式的意义。

活动现场布置得热闹非凡，充满了浓郁的民族特色。

然而，空气中却弥漫着一丝微妙的氛围，好奇、疑惑，甚至还有一丝抵触，各种情绪交织在一起。

当地家长们三五成群地聚在一起，小声地议论着，孩子们则好奇地打量着周围的一切，对即将发生的事情充满了期待，却又带着一丝不安。

李秀梅站在舞台中央，面带微笑，用温柔而坚定的声音说道：“今天，我们……”她的话还没说完，一位年长的家长突然站了起来，语气强硬地打断了她，“我们不同意！”

李秀梅并没有被打断的举动激怒，她微笑着示意对方坐下，语气平和而坚定：“我知道大家对这种新的激励方式还有疑虑，所以才组织了今天的活动，希望通过交流，能让大家更好地理解它。”她顿了顿，目光扫过全场，“请相信我，我们做的一切都是为了孩子们。”

李秀梅精心安排了几个互动环节。

首先，她邀请当地着名的歌舞艺术家表演了一段精彩的传统歌舞，欢快的节奏和优美的舞姿瞬间点燃了现场的气氛，原本拘谨的家长和孩子们也渐渐放松下来，脸上露出了笑容。

接着，她又组织了一场别开生面的体验活动，让大家亲身体验这种激励方式的魅力。

孩子们通过参与游戏获得积分，然后用积分兑换观看精彩的歌舞表演，甚至可以亲自上台体验。

孩子们兴奋地尖叫着，欢笑着，脸上洋溢着快乐的光芒。

原本持反对意见的家长们，看到孩子们如此开心，也渐渐动摇起来，

“原来，学习也可以这么有趣！”一位家长感叹道。

“是啊，孩子们好像更有动力学习了。”另一位家长也附和道。

热依扎老师的眼睛闪闪发光，她激动地走到潘海军面前，语气坚定地说道：“潘老师，我想试试！我相信这种方式一定能帮助我们的孩子们！”她的

潘海军看着热依扎，又看了看周围兴奋的孩子们和若有所思的家长们，心中充满了欣慰。

他深吸一口气，一种轻松的氛围弥漫开来。

教室里，孩子们踊跃发言，积极参与课堂互动，原本沉闷的课堂氛围变得活跃起来。

下课后，孩子们不再无精打采，而是三五成群地聚在一起，讨论着如何获得更多积分，兑换自己心仪的奖励。

教师们也对这种变化感到惊喜，他们发现，学生们的学习积极性有了明显的提高，课堂效率也大大提升。

整个学校充满了生机，仿佛注入了新的活力。

然而，就在一切都朝着好的方向发展的时候，一份报告打破了这美好的景象。

吴教育专员将一份报告递给潘海军，“潘老师，你看……”

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